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  • 人才培養

    高職生教育

    學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養方案

    發(fā)布時(shí)間:2021-11-08 14:32:47

    來(lái)源于:0內蒙古豐州職業(yè)學(xué)院中山分院

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    學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養方案

    為全面貫徹黨的教育方針,堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導,切實(shí)掌握習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和十九大精神的思想精髓。本著(zhù)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,以能力為本位的教學(xué)指導思想,根據教育部《關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養方案制定與實(shí)施工作的指導意見(jiàn)》,結合行業(yè)要求和內蒙古高等職業(yè)院校實(shí)際情況,特制定本專(zhuān)業(yè)人才培養方案。

    一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及專(zhuān)業(yè)代碼

    專(zhuān)業(yè)名稱(chēng):學(xué)前教育

    專(zhuān)業(yè)代碼:670102K

    二、招生對象及學(xué)制

    招生對象:本專(zhuān)業(yè)招收高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者

    學(xué)制:三年制

    三、本專(zhuān)業(yè)培養目標、就業(yè)方向及專(zhuān)業(yè)培養要求

    (一)、專(zhuān)業(yè)培養目標

    學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養具有良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的早期教育和幼兒教育理念,掌握較系統的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能,具有較強的保育能力、活動(dòng)設計與組織能力、反思與自我發(fā)展能力,善于溝通與合作、勇于創(chuàng )新、身心健康的幼兒教師和早教教師。

    (二)、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

    主要工作崗位為幼兒園、早教中心、學(xué)前班的教師。工作5至8年,在獲得一定工作經(jīng)驗(進(jìn)修)后,可以成為幼兒園及學(xué)前教育機構的管理者,有一定經(jīng)濟實(shí)力的還可以自主創(chuàng )業(yè),開(kāi)親子園、早教中心、幼兒園或其他早教托幼機構。

    (三)、專(zhuān)業(yè)培養要求

    1、知識要求

    (1)具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì )科學(xué)知識。

    (2)掌握嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規律、個(gè)體差異和促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展的策略方法。

    (3)熟悉早教和幼兒教育的目標、任務(wù)、內容、要求和基本原則。

    (4)掌握早教中心和幼兒園環(huán)境創(chuàng )設、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識和方法。

    (5)掌握嬰幼兒安全防護與救助及觀(guān)察、談話(huà)、記錄等了解幼兒的基本方法。

    (6)掌握早教中心和幼兒園領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識。

    (7)具有相應的藝術(shù)欣賞知識和表現藝術(shù)知識。

    (8)具有一定的現代信息技術(shù)知識。

    2、能力要求

    (1)具備觀(guān)察和了解嬰幼兒的能力。

    (2)具備創(chuàng )設和利用有利于嬰幼兒成長(cháng)、學(xué)習、游戲的教育環(huán)境的能力。

    (3)具備根據嬰幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn),設計、實(shí)施教育活動(dòng)及教育評價(jià)的能力。

    (4)具備一日生活的組織和保育能力。

    (5)具備嬰幼兒游戲活動(dòng)的支持和引導能力。

    (6)具備溝通和合作能力。

    (7)具備自主學(xué)習、反思和發(fā)展的能力。

    (8)具備良好的語(yǔ)言表達能力。

    (9)具備較好的現代化教育信息技術(shù)能力。

    3、情感與態(tài)度要求

    (1)關(guān)愛(ài)兒童,尊重兒童的權利,平等地對待每一位兒童。

    (2)熱愛(ài)嬰幼兒教育事業(yè),注重保教結合。

    (3)尊重其他教師和家長(cháng),愿意與他們進(jìn)行溝通和合作。

    (4)具有終身學(xué)習的意愿。

    四、課程體系與核心課程

    (一)、課程體系

    根據培養目標和人才培養規格,本專(zhuān)業(yè)課程體系由公共基礎課、專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)技能課、專(zhuān)業(yè)拓展課和綜合性實(shí)踐課五大類(lèi)構成。

    根據幼兒教師職業(yè)成長(cháng)規律,結合課程教學(xué)進(jìn)程,設置技能實(shí)訓、教育見(jiàn)習、教育實(shí)習、頂崗實(shí)習四個(gè)層次遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程,構建專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

    (二)、主要課程

    學(xué)前兒童衛生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會(huì )教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、幼兒游戲與指導等。

    (三)、核心課程簡(jiǎn)介

    1、學(xué)前兒童衛生與保育(32學(xué)時(shí))

    通過(guò)課程的學(xué)習,幫助學(xué)生正確認識和理解幼兒衛生保育領(lǐng)域內存在的問(wèn)題,提高學(xué)生從事幼兒衛生保育實(shí)際活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)素養和能力。使學(xué)生在了解幼兒人體特點(diǎn)及生理特征的基礎上,學(xué)會(huì )對幼兒的健康和生長(cháng)發(fā)育狀況進(jìn)行檢測評價(jià);學(xué)會(huì )對幼兒一日生活中的用餐、睡眠、梳洗、鍛煉等環(huán)節進(jìn)行指導和管理;初步具備幼兒常見(jiàn)病的識別預防技能和幼兒意外傷害急救的基本技能;為幼兒園的保教工作奠定基礎。

    2、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)(32學(xué)時(shí))

    此課程要求學(xué)生掌握幼兒發(fā)展心理學(xué)中的基本概念、基本原則以及幼兒心理發(fā)生發(fā)展的基本規律,具備相應的實(shí)踐能力。課程內容包括幼兒心理發(fā)展的基本理論問(wèn)題、幼兒心理過(guò)程的發(fā)展、個(gè)性的發(fā)展以及社會(huì )性的發(fā)展四個(gè)方面的知識。

    3、學(xué)前教育學(xué)(32學(xué)時(shí))

    此課程要求學(xué)生掌握學(xué)前教育學(xué)的基本概念和基本原理,具備從事幼兒園教育工作必備的教育理論基礎知識,能將所學(xué)知識應用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)際的實(shí)踐能力。課程內容主要包括學(xué)前教育的基本概念、原則和方法;各年齡段幼兒教育;幼兒園課程與教學(xué);托幼機構、家庭與社區;幼兒教師等方面的知識。

    4、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育(32學(xué)時(shí))

    此課程要求學(xué)生掌握幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)設計的基本理論知識,并通過(guò)校內外實(shí)訓,具備較強的設計、實(shí)施和評價(jià)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力,具備進(jìn)一步學(xué)習教育理論和開(kāi)展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀(guān)規律,本課程的教學(xué)內容主要是探索幼兒園在語(yǔ)言領(lǐng)域的各種教育活動(dòng)類(lèi)型的目標要求、教育內容、設計與實(shí)施要點(diǎn)和評價(jià)方法。

    5、學(xué)前兒童科學(xué)教育(32學(xué)時(shí))

    此課程要求學(xué)生掌握幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)設計的基本理論知識,并通過(guò)校內外實(shí)訓,具備較強的設計、實(shí)施和評價(jià)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力,具備進(jìn)一步學(xué)習教育理論和開(kāi)展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀(guān)規律,本課程的教學(xué)內容主要是探索幼兒園在科學(xué)領(lǐng)域的各種教育活動(dòng)類(lèi)型的目標要求、教育內容、設計與實(shí)施要點(diǎn)和評價(jià)方法。

    6、學(xué)前兒童社會(huì )教育(32學(xué)時(shí))

    此課程要求學(xué)生掌握幼兒園社會(huì )領(lǐng)域教育活動(dòng)設計的基本理論知識,并通過(guò)校內外實(shí)訓,具備較強的設計、實(shí)施和評價(jià)幼兒園社會(huì )領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力,具備進(jìn)一步學(xué)習教育理論和開(kāi)展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀(guān)規律,本課程的教學(xué)內容主要是探索幼兒園在社會(huì )領(lǐng)域的各種教育活動(dòng)類(lèi)型的目標要求、教育內容、設計與實(shí)施要點(diǎn)和評價(jià)方法。

    7、學(xué)前兒童健康教育(32學(xué)時(shí))

    此課程要求學(xué)生掌握幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設計的基本理論知識,并通過(guò)校內外實(shí)訓,具備較強的設計、實(shí)施和評價(jià)幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力,具備進(jìn)一步學(xué)習教育理論和開(kāi)展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀(guān)規律,本課程的教學(xué)內容主要是探索幼兒園在健康領(lǐng)域的各種教育活動(dòng)類(lèi)型的目標要求、教育內容、設計與實(shí)施要點(diǎn)和評價(jià)方法。

    8、學(xué)前兒童藝術(shù)教育(32學(xué)時(shí))

    此課程要求學(xué)生掌握幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)設計的基本理論知識,并通過(guò)校內外實(shí)訓,具備較強的設計、實(shí)施和評價(jià)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè )、美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力,具備進(jìn)一步學(xué)習教育理論和開(kāi)展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀(guān)規律,本課程的教學(xué)內容主要是探索幼兒園在藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè )、美術(shù)各種教育活動(dòng)類(lèi)型的目標要求、教育內容、設計與實(shí)施要點(diǎn)和評價(jià)方法。

    9、幼兒游戲與指導(32學(xué)時(shí))

    此課程要求學(xué)生掌握幼兒游戲的基本理論知識、游戲的類(lèi)型及其各類(lèi)游戲的特點(diǎn)和主要功能,系統掌握幼兒游戲的設計與指導的基本方法,通過(guò)與幼兒游戲相關(guān)的教育技能訓練,具備設計與指導幼兒開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)的能力。本課程的教學(xué)內容主要包括幼兒游戲的概念及基本特征、角色游戲、表演游戲、結構游戲、智力游戲、嬰幼兒游戲等游戲類(lèi)型的特點(diǎn)與主要功能、游戲活動(dòng)的設計和指導策略。

    五、課程設置與教學(xué)計劃表

    1.教學(xué)周數安排

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    2.按學(xué)期安排課程

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    3.按周安排綜合性實(shí)踐課程

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    六、專(zhuān)業(yè)能力體系結構表及素質(zhì)拓展教學(xué)設計

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    素質(zhì)拓展教學(xué)設計

    為達到高技能人才全面素質(zhì)培養的規格要求,完善專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養、加強人文素質(zhì)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識教育,本專(zhuān)業(yè)根據素質(zhì)教育的總體要求,制訂如下素質(zhì)拓展教學(xué)安排:

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    七、實(shí)訓設備配置及教學(xué)實(shí)訓安排

    1、校內實(shí)訓基地設備配置

    (1)形體室1個(gè)

    (2)琴房2個(gè)

    (3)音樂(lè )室1個(gè)

    (4)書(shū)室1個(gè)

    (5)多媒體教室實(shí)訓室8個(gè)

    (6)圖書(shū)室1個(gè)

    (7)校內幼兒園設備配置

    (8)美工室1個(gè)

    (9)試教室1個(gè)

    (10)錄播室1個(gè)

    2、校內外教學(xué)實(shí)訓安排

    校外實(shí)習是“工學(xué)結合”培養計劃中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節,是培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要載體。為能充分利用學(xué)校內、外不同的教育環(huán)境和資源,把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗的校外工作有機結合,將“工學(xué)結合”貫穿于學(xué)生的培養過(guò)程之中。根據學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養模式的特點(diǎn),結合職業(yè)崗位的具體工作任務(wù)及能力要求,將校外實(shí)習的過(guò)程分成三個(gè)階段。

    第一階段職業(yè)認知實(shí)習(職業(yè)認知):第4學(xué)期認知實(shí)習。

    (1)了解幼兒園工作的性質(zhì)和教師的職責,提高對幼兒教育工作的認識。

    (2)了解幼兒園常規教育內容,初步學(xué)會(huì )組織幼兒日常生活和開(kāi)展各項活動(dòng)的方法。

    (3)認識游戲在幼兒生活中的意義,初步學(xué)會(huì )組織幼兒游戲的方法。

    (4)了解幼兒園教學(xué)特點(diǎn),學(xué)習掌握組織幼兒教學(xué)活動(dòng)的基本方法。

    第二階段專(zhuān)業(yè)教學(xué)見(jiàn)習(職業(yè)認同):第5學(xué)期教學(xué)見(jiàn)習。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生到幼兒園對幼兒園的教育教養工作進(jìn)行實(shí)際練習和嘗試。

    (1)幼兒園的教學(xué)見(jiàn)習,目的是把在學(xué)校學(xué)習的基本知識和基礎理論,更好地運用于實(shí)際,使理論與實(shí)際統一起來(lái),從而加深對基本理論和基本知識的認識和掌握。

    (2)幼兒園的教學(xué)見(jiàn)習可使學(xué)生初步掌握教育教學(xué)方法。

    (3)幼兒園的教學(xué)見(jiàn)習,可以培養實(shí)習生觀(guān)察、了解幼兒的能力。

    (4)幼兒園的教學(xué)見(jiàn)習,可以培養實(shí)習生組織管理能力和獨立工作的能力。

    (5)幼兒園的教學(xué)見(jiàn)習,使學(xué)生更多地接觸幼兒,能和幼兒建立深厚的感情,熱愛(ài)幼兒,熱愛(ài)幼教事業(yè)。

    第三階段畢業(yè)頂崗實(shí)習(職業(yè)熟練):第6學(xué)期畢業(yè)實(shí)習。畢業(yè)實(shí)習是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程中的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)生在校學(xué)習中重要的終結性的環(huán)節,對學(xué)生能否成為一名合格的幼兒教師至關(guān)重要。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習就是為了更好地達到教育人和培養人的目的。

    畢業(yè)實(shí)習的目的大體可分為以下三個(gè)方面:

    1、理論與實(shí)踐有機的結合

    實(shí)習的過(guò)程就是使學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識也就是前人的實(shí)踐應用到自己的實(shí)踐中去。處理好學(xué)與用的關(guān)系,在實(shí)踐中逐步將所學(xué)的知識轉化為能力。

    2、檢驗所學(xué)的理論知識:畢業(yè)實(shí)習就是檢驗過(guò)去所學(xué)的知識及掌握的程度,以便及早地發(fā)現問(wèn)題,加以補足。

    3、向社會(huì )學(xué)習

    畢業(yè)實(shí)習是走向社會(huì )的第一步,是為了使幼教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好地了解和認識社會(huì )。這一過(guò)程對于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生是十分重要的。

    通過(guò)三年三階段的校內外實(shí)習,使學(xué)生交替的從理論到實(shí)踐,再從實(shí)踐到理論,加強教與學(xué)的信息交流,從而使專(zhuān)業(yè)知識更為鞏固,專(zhuān)業(yè)技能日趨熟練,有效提高了專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )新意識。學(xué)生按照教學(xué)要求,通過(guò)定點(diǎn)校外實(shí)習,使學(xué)生將在課堂上學(xué)到的書(shū)本知識轉化到具體的教學(xué)要求上來(lái),真正克服了理論與實(shí)踐脫節問(wèn)題。幼兒園的教學(xué)要求、任務(wù)要求,嚴格的管理紀律規范了學(xué)生的工作行為,學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中接近了社會(huì )文化,使學(xué)得的專(zhuān)業(yè)技能更加符合幼兒園的需要,從使學(xué)生完成了從“學(xué)生”到“準職業(yè)人”的重大轉變。如表1-1所示

    表1-1校外實(shí)習安排

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    八、實(shí)施建議

    (一)教材編寫(xiě)與教學(xué)內容選取

    1.兒歌彈唱:

    (1)能熟練掌握幼兒歌曲演唱技巧

    (2)學(xué)生識譜能力和練耳能力得到進(jìn)一步加強

    (3)即興彈唱能力得到進(jìn)一步加強

    2.幼兒文學(xué):

    (1)能掌握幼兒文學(xué)基本理論

    (2)能創(chuàng )作兒歌和簡(jiǎn)單幼兒歌曲

    (3) 能了解幼兒童話(huà)、詩(shī)、散文及語(yǔ)言

    3.幼兒活動(dòng)設計:

    (1)能利用幼兒語(yǔ)言進(jìn)行活動(dòng)設計

    (2)能具有一定的美工基礎

    (二)教學(xué)方法

    教學(xué)內容的重整為利用現代化教學(xué)設備,采用先進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng )造了必要的條件。同時(shí),學(xué)校已建立的各種實(shí)訓室為實(shí)施仿真教學(xué)提供了可能性。因此,我們根據重整后的教學(xué)內容和學(xué)校的教學(xué)設施,遵循循序漸進(jìn)的原則,采用三種教學(xué)方法:

    第一 講授法。對基本原理和基本知識的內容主要運用講授法。為改變傳統的講授法,我們以教材為基礎,同時(shí)以編寫(xiě)了大量的校本教材為教學(xué)輔助資料,開(kāi)展以案例分析、解難釋疑為主,以講解為輔,由教師講授為主向學(xué)生討論式、解答式為主的教學(xué)方法轉變,為使教學(xué)效果更好,我們將全部教學(xué)內容制成幻燈片。這部分教學(xué)內容約占總學(xué)時(shí)的40%,并逐漸減少講授的內容。

    第二 案例法。對實(shí)訓流程和實(shí)務(wù)操作的內容則主要通過(guò)案例教學(xué)法教學(xué)。這部分內容約占總學(xué)時(shí)的60%,并隨著(zhù)學(xué)生對案例教學(xué)法的接受程度,逐步增加案例法的教學(xué)內容。

    第三 操作法。對各種技能課程采取仿真操作的教學(xué)法。在我校已建立理實(shí)實(shí)驗室的基礎上,我們?yōu)閷W(xué)生準備了大量的實(shí)操資料,每個(gè)學(xué)生選擇2-5種,在收集相關(guān)資料的基礎上進(jìn)行仿真操作,并對操作結果做出分析。這部分教學(xué)內容約占總學(xué)時(shí)的30%。

    (三)教學(xué)評價(jià)

    根據課程的性質(zhì)和教學(xué)內容,也使學(xué)生逐步適應并接受新的教學(xué)方法和考核方式,改變單一閉卷為主的考核方式,以考核學(xué)生的能力為主線(xiàn),采取三種方式進(jìn)行考核:

    第一 平時(shí)考核。在日常教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)案例分析、模擬實(shí)驗等訓練,培養和提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、適應性和思考能力、實(shí)務(wù)操作能力,約占總成績(jì)的20%。

    第二 對基本原理和基本知識,采取考試的方式進(jìn)行考核,約占總成績(jì)的40%。

    第三 實(shí)踐考核。對學(xué)生仿真操作的信息資料、實(shí)際操作結果以及操作結果的分析等內容,要做出分析報告,運用實(shí)踐方式進(jìn)行考核,約占總成績(jì)的40%。

    九、畢業(yè)標準

    (一)人才規格

    本專(zhuān)業(yè)所培養的人才應具有以下思想品德、知識能力、身心素質(zhì):

    1、思想品德方面

    熱愛(ài)社會(huì )主義祖國,擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策;初步了解馬克思主義的基本觀(guān)點(diǎn)和建設有中國特色社會(huì )主義的基本原理;樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),熱愛(ài)幼兒教育事業(yè);樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān),具有良好的職業(yè)道德和行為習慣,具有事業(yè)心、責任心和求實(shí)創(chuàng )新精神。

    2、知識能力方面

    掌握從事幼兒教育工作所需要的中等文化科學(xué)知識、技能。具備初步的自主學(xué)習能力和自我發(fā)展能力。

    了解幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及規律,掌握開(kāi)展幼兒保育和教育活動(dòng)的基本知識和技能;具備觀(guān)察了解幼兒、制定保育和教育目標、指導幼兒游戲和各種教育活動(dòng)的一般知識和方法;能創(chuàng )造簡(jiǎn)易的玩教具、能正確使用常見(jiàn)的電教設備,能利用電腦制作課件。

    具有一定的口頭、書(shū)面表達能力和社會(huì )交往能力,能調動(dòng)家庭和社會(huì )積極因素教育幼兒;具有一定的藝術(shù)修養和健康的審美意識。

    3、身心素質(zhì)方面

    懂得基本的保健知識和方法,養成鍛煉身體的習慣和良好的生活衛生習慣,達到國家體育鍛煉標準,身體健康。形成良好的心理素質(zhì),具有較強的意志力和心理自我調節能力。

    (二)質(zhì)量標準

     ⑴至少獲得普通話(huà)證書(shū)與技術(shù)能力等級證書(shū);

     ⑵所修課程的成績(jì)全部合格;

     ⑶參加半年以上畢業(yè)實(shí)習,成績(jì)合格。

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